Ejercicio del lunes

Para preparar el ejercicio del lunes sobre el relieve, vete a la entrada correspondiente y míralo todo.

ÁFRICA

Ahora que estamos trabajando con el continente africano y que en el recreo contamos y oímos historias, creo que puede interesarte este blog:

http://www.msf.es/blog/africa-no-es-un-pais

 Esperamos tus comentarios

Souleymane Mbodj, contes et musique d'Afrique

IES BÁRBARA DE BRAGANZA, Le 23 octobre, rencontre avec Souleymane Mbodj

 

 Quinzaine culturelle française en Estrémadure

 

(Ambassade de France en Espagne, Institut français)

 

Contes et musique d'Afrique 

Il y aura plusieurs histoires d'animaux.
 

Les personnages: Lion, Hyène, Lièvre, singe, panthère,éléphant, rhinocéros etc...

Chaque histoire a sa chanson, ses mélodies ou ses rythmes.

Tous les contes sont tirés des livres de Souleymane.

MESOPOTAMIA  

Esto es lo que hemos aprendido sobre Mesopotamia. Lo hemos redactado escribiendo cada uno un párrafo.                                                                                                                                                        

Mesopotamia es el nombre del lugar donde vivo; está entre dos ríos que se llaman Tigris y Éufrates. Mesopotamia está dividida en Alta Mesopotamia, la zona norte montañosa y cuna de los ríos Tigris y Éufrates, y Baja Mesopotamia, al sur de Mesopotamia. 

  

Aquí en nuestra ciudad-estado nos gusta fabricar grabados y relieves que decoran objetos como estatuas o estelas, así los escultores y artesanos pueden beneficiarse de sus ganancias y el comercio aumentar. Las estatuas representan a dioses y gobernantes, y son enormes para saber que ellos son lo más importante de la ciudad. 

 

En Mesopotamia ya hemos desarrollado avances tecnológicos, como el arado, que nos ayuda en la agricultura, preparando la tierra para sembrarla. 

 

Escribimos en tablillas de arcilla blanca y húmeda. Estas escrituras demuestran ideas que se nos ocurren. Para secarse se dejan al sol o las metemos en un horno para que se sequen. Esta escritura se conoce como cuneiforme. 

 

En nuestra sociedad el rey y el grupo dirigente destacan por encima del resto de las personas libres y esclavos, ya que el rey ejerce todos los poderes: político, militar y religioso. 

 

Mi vivienda tiene varias habitaciones alrededor de un patio rectangular, para la luz y la ventilación. Las habitaciones tienen puertas, pero no ventanas. 

 

En nuestra sociedad, las mujeres tienen derechos (como trabajar o poseer propiedades), pero los crímenes cometidos por mujeres son más graves. En Mesopotamia las mujeres ya pueden intervenir en los juicios, poseer propiedades y ejercer diversos oficios como el de sacerdotisa, escriba etc...

Yo soy un artesano especializado en elaborar vasijas y tejidos, la verdad es que vendo mucho. 

 

Adoramos distintos dioses y realizamos varias ceremonias en torno a ellos. Creemos en la magia, la brujería y la adivinación. 

 

En Mesopotamia son muy numerosas las bibliotecas. En ellas se ordenan y almacenan tablillas de barro de contenidos diversos. 

 

El comercio tiene gran importancia, ya que es necesario importar las materias primas de las que carecemos en Mesopotamia (piedra, madera, metales…)

          Hay artesanos dedicados a cada tipo de trabajo, como puede ser la confección de ropa o la creación de mobiliarias. 

 

      En Mesopotamia realizamos obras de canalización de las aguas, también hacemos canales que distribuyen las crecidas de los ríos.

        Nosotros hemos tenido avances en casi todas las materias, una de ellas la astronomía: somos capaces de descubrir los eclipses de solo y de luna. También se nos dan bien las matemáticas y problemas complejos, pero todavía no conocemos el numero cero. 

 

      Nuestras construcciones se caracterizan por el uso de los ladrillos de adobe. Construimos palacios, templos y figuras. Los zigurats son cada una de las torres escalonadas, formadas por varios pisos de gran altura. Se accede a cada piso a través de unos escalones. En su parte superior se encuentra un mirador astronómico.

 

LA PRÉHISTOIRE

 La Préhistoire est généralement définie comme le période comprise entre l' apparition de l' Humanité et l' apparition de l' écriture.

Maintenant tu peux écouter et lire (on peut suivre le texte sur le blog ou dans ton cahier de Sciences Sociales 1- Pearson-Longman)

Le Paléolithique

Vers 2000000 d' années av. J.C., commence le Paléolithique (âge de la pierre taillée). Les hommes du Paléolitique vivent de la chasse, de la pêche et de la cueillette. Ils sont nomades. Ils habitent dans des grottes ou dans des tentes. Pour fabriquer leurs armes et leurs outils, ils utilisent les os, les cornes des animaux chassés ou la pierre taillée.

                                                                                 Des armes et des outils: 

-Une pointe de sagaie

-Une aiguille en os

-Un perçoir

-Un propulseur

-Un racloir

-Un biface

-Un harpon en bois de renne

L' art rupestre

Les hommes du Paléolithique supérieur réalisent les premières peintures sur les murs des grottes dans lesquelles ils habitent. Ce sont les peintures rupestres.

Ces peintures rupestres représentent généralement des animaux (des chevaux, des bisons, des rennes, des cerfs, des mammouths). Les hommes les dessinent avec un grand naturalisme. Ils utilisent les irrégularités des rochers pour obtenir une impression de volume.

Ce sont des peintures polychromes: les couleurs de base sont le rouge, l' ocre et le noir.

On pense que ces représentations font partie d' un rituel magique. Leur fonction est de favoriser la chasse des animaux représentés.

La plupart des peintures paléolithiques se trouvent dans la zone franco-cantabrique: les plus célèbres sont dans les grottes de Lascaux en France et d' Altamira en Espagne.

Le Paléolithique expliqué aux enfants pour les enfants

Le Néolithique

Vers 8000 av. J.-C.commence au Proche-Orient le Néolithique (âge de la pierre nouvelle ou de la pierre polie). Les hommes vivent dans des maisons regroupées dans des villages et deviennent sédentaires. Ils commencent à pratiquer l' agriculture; ils cultivent des céréales comme l' orge et le blé et des légumes comme les pois et les lentilles. Ils pratiquent aussi l' élevage: ils élèvent des moutons, des chèvres des porcs et des boeufs. C' est aussi le début de l' artisanat: ils fabriquent des poteries pour conserver et cuire les aliments et ils tissent des vêtements avec de la laine de mouton.

                                                                                                      Des outils: 

-Une faux

-Un vase en terre cuite

-Un fuseau

-Un morceau de tissu

-Un peigne à carder

-Une hace en pierre

-Une meule

Le  Néolithique  expliqué aux enfants

L' âge des métaux

Vers 5000 av. J.-C., les premiers métaux apparaissent au Proche-Orient. Les hommes travaillent différents métaux: d' abord le cuivre, ensuite le bronze (cuivre + étain) et vers 2000 av.J.-C. apparaît la métallurgie du fer.

Avec le cuivre, les hommes réalisent des ornements et des parures. Avec le bronze et le fer, ils font des armes et des outils plus solides et plus perfectionnés qui remplacent, petit à petit, les outils en pierre. Vers 3500 av. J.-C. l' écriture apparaît en Mesopotamie. Cette date marque le début de l' Histoire.

Et maintenant, un film: "La guerre du feu", de Jean Jacques Annaud (1981).

VISITA AL PARQUE NACIONAL DE MONFRAGÜE (5 de marzo de 2012)

1. A la salida de Cáceres, a la derecha, encontramos una hilera de árboles que marcaban un camino, ¿qué camino? ¿qué sabes de él?
2. La sequía que padecemos ha tenido, paradójicamente, algún efecto “bueno”; así, se han podido ver construcciones que estaban tapadas por el agua. Cita alguna de esas construcciones que hayas visto en nuestro viaje a Monfragüe.
3. Da el nombre de alguno de los pájaros que viste antes de llegar al parque.
4. ¿Recuerdas qué había quemado una encina? No era el fuego.
5. ¿Qué montañas cubiertas de nieves divisamos en el horizonte?
6. Explica lo que recuerdes sobre estas palabras: “caleros”, “atapulgita”, “ranúnculo”, “tamujas”
7. ¿Por qué el alimoche tiene el cuello pelado?
8. ¿Con qué se lograba el color rojo de las pinturas prehistóricas que están en la cueva de Monfragüe?
9. El acebuche y la escoba, ¿son plantas de la solana o de la umbría?
10. ¿Qué relación existe entre el almez y el queso?
11. ¿Qué se fabrica con el fruto del enebro?
12. El Parque de Monfragüe es muy importante por ello es fundamental cuidarlo, pero ¿qué sería más terrible la destrucción de su fauna o de su flora? ¿Por qué?
13. ¿Qué es el “Salto del gitano?
14. ¿Qué es una “egagrópila? ¿Recuerdas dónde has visto alguna?
15. ¿Dónde nidifican los buitres leonados? ¿y los buitres negros?
16. Cita el nombre de dos ríos que vieras en nuestra excursión a Monfragüe.
17. Dibuja el mapa de Extremadura y sobre él la ruta que seguimos de Badajoz a Monfragüe.
18. Escribe tres o cuatro líneas con tus impresiones sobre el Parque de Monfragüe.

Cada cuestión vale 0'50 puntos, las dos últimas 1 punto cada una. 

La revista Doble BB está esperando tus fotos.

EXCURSION DES ÉLÈVES DE 1º DE ESO AU PARC NATUREL DE  MONFRAGÜE

MÉTÉO

*Quel type de climat il y a dans le parc naturel de Monfragüe?

Climat méditerranéen.

*Quelles caractéristiques a ce climat à chaque saison?

En été il fait chaud et sec.

En automne il fait doux et il pleut.

En hiver il fait froid et il gèle.

Au printemps il fait doux et il pleut. 

ROCHES

*Quelles sont les roches les plus abondantes dans le parc?

Le quartz en haut des montagnes et l'ardoise en bas des montagnes.

L'ardoise se casse facilement et le quartz est très dur. 

LA DEHESA

*Quels sont les principaux arbres de la Dehesa?

Le chêne vert et le chêne liège. 

LES ANIMAUX

À Monfragüe il y a plus de 200 espèces d' animaux classés dans des familles: oiseaux, poissons, mammifères, amphibiens et reptiles.

*Où vivent ces animaux? (roche, arbre, poteau électrique, eau, fôret). À toi de choisir:

Le vautour fauve...

Le vautour moine...

L' aigle impérial...

La cicogne noire...

Le lynx...

La loutre...

Le lézard...

Le crapaud...

Vuestros "glogster" de Ciencias Naturales, que también nos servirán en Sociales:

2.

MEDIOS NATURALES DE ESPAÑA

 

Vamos a conocer un poco más de los seres vivos y el medio ambiente a través de los Parques Naturales españoles.

1. Formamos grupos de 3 alumnos
   
   
   1. Grupo 1: Sergio, Manu, Adrián
   2. Grupo 2: Ana, Marta, José Carlos
   3. Grupo 3: Gabriel, Sole García, Joaquín
   4. Grupo 4: Sole Píriz, Celia, Noelia
   5. Grupo 5: Roberto, Elena, Cathy
   6. Grupo 6: Sandra, Yasira, Alejandro
   7. Grupo 7: María, Paula, Andrei, Isabella
   8. Grupo 8: Enrique, Azucena, Brigitte
      
      
2. Cada grupo elige uno de los siguientes Parques Nacionales:
   
   
   1. Ordesa y Monte Perdido
   2. Tablas de Daimiel
   3. Picos de Europa
   4. Doñana
   5. Aigües Tortes i Estany de Sant Maurici
   6. Marítimo-Terrestre de las Islas Atlánticas
   7. Monfragüe
   8. Cabrera

3. En cada parque trabajamos sobre:
   
   
   1. Medio natural y clima al que pertenecen
   2. Flora y fauna
      1. Catálogo de flora y fauna
      2. Adaptación de los seres vivos al medio
   3. Recursos de la zona
   4. Problemas medioambientales principales

4. Materiales para trabajar:
   
   
   1. Webs: Red de parques nacionales
   2. Libros de texto
   3. Biblioteca del centro
   4. Prensa

5. Producto final (en bilingüe):
   
   
   1. Presentación digital
   2. Mural
      
      
6. Visita a Monfragüe 
   Nos vamos el lunes, día 5. Tendremos un guía de lujo, así que preparaos bien que nos aprovechemos de él.
   

   

   José Mª Corrales Vázquez, Doctor en Geografía y Ordenación del Territorio y biólogo, es profesor del Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales de la Facultad de Formación del Profesorado de la Universidad de Extremadura.
   Autor de numerosos artículos y publicaciones en torno al valor del patrimonio natural y cultural de Extremadura. Uno de los más destacados expertos sobre Monfragüe, es autor de más de una docena de títulos -desde guías a análisis ecológicos- dedicados a este Parque Nacional. Recientemente ha sido responsable del proyecto de Geoparque Villuercas-Ibores-Jara, incluido en la Red Europea de Geoparques.
   Durante 10 años fue director y decano de la Facultad de Formación del Profesorado de la Universidad de Extremadura y desde 2003 a 2007 fue Director General de Promoción Cultural de la Consejería de Cultura de la Junta de Extremadura.
7. Evaluación (competencias)

LOS CONTINENTES

1. Los continentes
   1. La Tierra está formada por seis continentes: Europa, África, Asia, América, Oceanía y la Antártida.
      
      
      tarea a): Situar en un mapamundi los continentes
        
      2. Europa 
      
      1. El relieve es llano. Las principales unidades de relieve son macizos o montañas antiguas, montañas jóvenes y llanuras. Las costas cuentan con numerosos entrantes y saliente
      2. Los ríos se clasifican en varias vertientes: ártica, atlántica, mediterránea y mar Caspio y mar Negro
      3.Los medios naturales son los de climas templados y fríos.

tarea a): en un mapa mudo anota los macizos o montañas antiguos, las montañas jóvenes, las llanuras; los lagos y ríos (distingue los de las vertientes atlántica, mediterránea y los de los mares Caspio y Negro), marca los mares y océanos que bañan sus costas. Usa un color diferente en cada caso)

                                                                          Mapa físico de Europa

3. África
   1. El relieve está formado por mesetas, cadenas montañosas, el Rift Valley y llanuras. Las costas presentan pocos entrantes y salientes.
   2. Los ríos pertenecen a tres vertientes: mediterránea, atlántica e índica. Los lagos son numerosos.
   3. Los medios naturales son los de climas cálidos, templados y fríos.

tarea a): en un mapa mudo señala la Cordillera del Atlas, los Montes Drakensberg, el Rift Valley, el Monte Kenia y el Kilimanjaro; la Meseta de Darfur, la Meseta de Katanga, el Desierto de Namib y el Desierto de Kalahari, el Sahara. Ríos: Nilo, Gambia, Níger, Congo, Zambeze y Limpopo. Lagos: Malawi, Tanganika, Turkana, Victoria Chad. En la costa: Península de Cirenaica, Golfo de Guinea, Península de Somalia, Golfo de Adén, Cabo de Buena Esperanza, istmo de Suez. Finalmente anota los mares que rodean África, (recuerda: diferente color para cada tipo de accidente).

4. Asia
   1. El relieve está constituido por llanuras, mesetas y sistemas montañosos. Las costas son bajas y pantanosas en el noroeste y más accidentadas en el este.
   2. Los ríos se clasifican en tres vertientes: ártica, pacífica e índica. Existen lagos y mares interiores.
   3. Los medios naturales son los de climas cálidos, templados y fríos

tarea a):en un mapa mudo señala las islas de Japón y Filipinas; Formosa (Taiwan), Borneo, Sumatra, Java y Ceilán (Sri Lanka). Llanuras: Siberia occidental y Siberia septentrional; mesetas: Siberia, Irán, Anatolia, Mongolia, Tibet y Pamir. Sistemas montañosos: Cordillera del Himalaya. Ríos: Obi, Yenisei, Lena; Amur, Huang-ho, Yangtsé y Mekong; Ganges, Indo, Tigris, Éufrates. Lagos: Baikal; mares interiores: Mar de Aral, Mar Muerto, Mar Caspio. Anota los mares que rodean el continente asiático.

5. América
   1. Las principales unidades de relieve son los macizos antiguos, las llanuras, las cordilleras jóvenes y los volcanes. La costa ártica es recortada, la atlántica presenta entrantes y salientes, y la pacífica es más alta y rectilínea.
   2. Los ríos se clasifican en tres vertientes: ártica, atlántica y pacífica. Se localizan algunos de los lagos más grandes del mundo.
   3. Los medios naturales son los de climas cálidos, templados y fríos.

tarea a): en un mapa mudo señala las islas de Terranova, Cuba, Jamaica, La Española, Martinica, Guadalupe, Aleutianas, Vancouver; Galápagos y Malvinas. Relieve: montes Apalaches, Montañas Rocosas, Sierra Madre; los volcanes de Popocatepetl y Orizaba. Llanos del Orinoco, Llanura amazónica, Gran Chaco, la Pampa, Los Andes, Aconcagua. Ríos: Mackenzie, San Lorenzo, Mississippi, Orinoco, Psaná, Amazonas, Colorado, Columbia, Yukón. Lagos: Gran Lago del Oso, Gran Lago del Esclavo, Winnipeg, Grandes Lagos; Lago Nicaragua, Titicaca. Mares que rodean el continente americano.

6. Oceanía
   1. Australia
      1. El relieve está formado por una extensa meseta, un conjunto de llanuras y la Gran Cordillera Divisoria. Las costas tienen escasos entrantes y salientes.
      2. Destacan el río Murray y el lago Eyre.
      3. Los medios naturales son los de climas cálidos y templados.

tarea a): en un mapa mudo señala el relieve: Desierto de Arena y Gran Desierto Victoria, la Gran cuenca Artesiana; la Gran Cordillera Divisoria, el Kosciusko; costa: Golfo de Carpentaria, Península de Cabo York, Gran Bahía Australiana; rios: Murray, Darling; Lago Eyre.

2. Territorio insular de Oceanía
   1. Relieve: Nueva Zelanda cuenta con volcanes y los Alpes Neozelandeses. La isla Nueva Guinea es muy montañosa. Micronesia, Melanesia y Polinesia son de origen volcánico o coralino. en a costa hay bahías y golfos
   2. Solo hay ríos en Nueva Zelanda y Nueva Guinea. En Nueva Zelanda también hay lagos.
   3. Los medios naturales son los de climas cálidos, templados y fríos

tarea a): señala las islas: Archipiélago de Aueva Zelanda, Nueva Guinea, Micronesia, Melanesia, Polinesia. Relieve: Alpes Neozelandeses; Bahía de Nueva Zelanda, golfo de Papúa. Mares que rodean Australia y Oceanía.

7. Antártida
   1. Relieve: la mitad occidental es muy montañosa y tiene volcanes. La mitad oriental está formada por mesetas.
   2. No tiene ríos ni lagos.
   3. Los medios naturales son los de climas fríos.

tarea a): en un mapa mudo señala el relieve: Monte Vinson, Cordillera Transantártica; Polo sur; océanos y mares que rodean la Antártida.

tarea b): lee la información que aparece en la página 95 de tu libro, subráyala y haz un esquema.

tarea c): en los próximos días nos visitará una científica que ha vivido y trabajado en una base de la Antártida. Prepara tres preguntas sobre el medio natural, la conservación de la Antártida, el trabajo en una base científica...

En su charla Marisa nos ha hablado de dos barcos: el  B.I.O. Hespérides y B.I.O. Las Palmas; también de las    bases españolas: B.A.E. Gabriel de Castilla y B.A.E. Juan Carlos I y, muy importante, de la presencia de la Universidad de Extremadura (UEX) en los proyectos que allí se realizan.                                       

Ahora qué sabes más de la Antártida, cuéntanoslo. Esperamos tu publicación.

Debes saber qué es

*Una península. Ayuda: Jutlandia

*Una vertiente. Ayuda: Vertiente mediterránea

*Una cubeta. Ayuda: Cubeta del Congo 
*Una fosa tectónica

 

(Il. Alejandro Cana)

*La diferencia entre un lago y un mar interior. Lago Victoria ¿qué sabes de él? ¿Qué es el mar de Aral? ¿Dónde está? Busca información.

Y ahora en francés:

Rédiger un petit texte en utilisant 5 ou 6 des mots suivants:

fleuve

lac

chaîne de montagnes

côte

golfe

cap

désert

bassin

pic

mont

détroit

vallée

surface

continent

L' Europe	Juegos geográficos
La pesadilla de Darwin	Aventura en el Ártico

LOS MEDIOS NATURALES

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Medio natural y medio humanizado

*El medio natural es el resultado de la interrelación entre relieve, suelo, clima, aguas, vegetación y fauna.

*El medio humanizado es la consecuencia de las  transformaciones introducidas por las personas en el medio natural.

Distribución geográfica de los medios naturales

• Medios naturales de climas cálidos:

 Selva: Es un bosque denso con gran variedad de especies vegetales y numeroso animales. La habitan pueblos como los yanomamis. Entre los problemas que afectan a este medio destacan la deforestación y la contaminación de suelos y aguas

Bosque tropical: La vegetación es menos variada que la de la selva. Hay gran diversidad de aves. Lo habitan pueblos como los pigmeos. Entre los problemas de este medio cabe mencionar la tala de árboles, la agricultura de rozas y la contaminación de suelos y aguas.

                                                         Bosque tropical

Sabana: está formada por hierbas altas y espesas. Está habitada por animales herbívoros y carnívoros, y por pueblos como los masai. Entre sus problemas destacan el agotamiento de los suelos a causa de la agricultura y ganadería y la contaminación de aguas y suelos.

                                                   Cebras en la sabana de Namibia

Desierto cálido: La vegetación es muy escasa; en él habitan reptiles, roedores…y viven pueblos como los tuaregs. La contaminación de los suelos es uno de los problemas fundamentales

• Medios naturales de climas templados: 

 Bosque y matorral mediterráneos: La vegetación está adaptada a la sequía veraniega. Existe una rica fauna. Es uno de los medios más poblados del planeta. Entre los problemas de este medio destacan lo incendios forestales y la contaminación atmosférica y de las aguas.

 Incendio en un bosque

Bosque caducifolio: Los árboles son de hoja caduca; hay mamíferos, depredadores y herbívoros. Está poblado desde hace mucho tiempo. La contaminación del aire y de las aguas son algunos de sus problemas.

Bosque de coníferas: También llamado taiga. Entre su fauna destacan animales como el alce, el visón… Es una zona ocupada desde hace miles de años. Uno de sus problemas es la desaparición de la superficie forestal.

                      Visón

¿Cuántos tipos de pinos conoces?

• Medios naturales de climas fríos: 

Tundra: Constituye una gran llanura en la que no existen árboles. Está formada por líquenes, musgos, matorrales y arbustos. Entre los animales destacan la liebre y el zorro árticos. Habitan pueblos como los nenets. Entre los problemas destacan la degradación del medio por la extracción de recursos naturales.

                                      Zorro ártico en invierno                 Zorro ártico en verano

Si quieres saber algo más del zorro ártico: mira este enlace 

Hielos perpetuos: No existe vegetación. Uno de los problemas es la extracción de los recursos minerales y energéticos.

Medios de alta montaña: La vegetación está escalonada en pisos. La alteración de la fauna y la vegetación por actividades de ocio es uno de sus problemas.

Protección de los medios naturales

El desarrollo sostenible es el equilibrio que se intenta mantener entre el desarrollo económico y la protección del medioambiente. Qu'est-ce que tu fais pour la planète?

Se intentan impulsar medidas que preserven el medio natural.

Actividad 

Organizaciones que protegen el medio ambiente:

Greenpeace
Adenex 
World Wildlife Fund

CLIMA Y SERES VIVOS/ LE CLIMAT ET LES ÊTRES VIVANTS

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La atmósfera

Ilus. J.A. Bermúdez

*Es la capa gaseosa que envuelve la Tierra. Los elementos que la componen varían según la altitud y las condiciones de cada momento, pero se ha establecido que la composición química del aire seco a nivel del mar es de 78.08 % de nitrógeno y 20.95 % de oxígeno; el resto corresponde a otros elementos.

                                         

*Las capas en las que se divide son desde la superficie terrestre hacia el exterior:

*troposfera: de 0 a 10 km de altitud, compuesta por aire y vapor de agua. Hace posible la existencia de seres vivos. En ella se producen los fenómenos meteorológicos.

*estratosfera: de 10 a 50 km de altitud. A partir de los 20 km aumenta la temperatura por el ozono, gas que impide que las radicaciones ultravioletas lleguen ala superficie terrestre

*mesosfera: de 50 a 80 km de altitud. Descenso de la temperatura, hasta los -90ºC

*termosfera o ionosfera: de los 80 a los 500 km de altitud. Aumenta la temperatura hasta los 1000ºC

*exosfera: a partir de los 500 km. Es el límite exterior de la atmósfera. En esta parte es donde se colocan los satélites artificiales (aprx. A 35.000km.)

Tiempo atmosférico y clima

*El tiempo atmosférico es el estado de la atmósfera en un lugar determinado del planeta y en un momento concreto. Si decimos que “hoy hace frío” hablamos de tiempo atmosférico.

*El clima es la sucesión periódica y habitual de los estados de la atmósfera en una zona de la Tierra. Si decimos que “en Badajoz hace calor en verano” hablamos de su clima.

*La climatología es la ciencia que estudia el clima (elementos que lo componen, factores que influyen en él, tipos de climas y su distribución).

La predicción del tiempo

*Es una rama de la meteorología (ciencia que estudia los fenómenos que tienen lugar en la atmósfera). En los observatorios meteorológicos se realizan mediciones de temperaturas, humedad… a esto se unen los datos de los satélites. A través de los ordenadores se procesan los datos y se realizan las previsiones sobre el tiempo de los siguientes días.

Elementos del clima

TEMPERATURA *Indica el grado de calentamiento del aire. Para medirla se usa el termómetro y se expresa en grados centígrados (ºC) Las isotermas son líneas que unen en los mapas puntos que tienen la misma temperatura.

*Depende de varios factores: latitud (la temperatura disminuye al aumentar la latitud), cercanía o lejanía del mar (los océanos y mares se enfrían y calientan más despacio que los continentes), corrientes marinas (corrientes cálidas: aumento temperatura; frías: disminución) y altitud (-6º por cada 1000 m. de altitud).

*El planeta se divide en las siguientes zonas: cálida (entre 0º y los 30º de latitud norte y sur; temperatura media 20º), templada (entre los 30º y los 60º de latitud norte y sur; temperatura media entre 20º y 0º) y fría (entre los 60º y los 90º de latitud norte y sur; la media anual no supera los 0º).

PRECIPITACIONES

*Son el agua que cae de la atmósfera a la superficie terrestre (como lluvia, nieve, aguanieve o granizo).

¿Cómo se producen?

 

Las precipitaciones se miden con el pluviómetro y se expresan en litros por metro cuadrado o en milímetros. La distribución de las precipitaciones se representa en el mapa con unas líneas llamadas isoyetas, que unen puntos que tienen las mismas precipitaciones

*Los principales factores son: altitud, latitud y proximidad al mar.

*Los tipos de lluvias son:

-orográficas (propias de regiones montañosas. el aire choca contra la ladera de la montaña, asciende, se enfría y se produce la precipitación)

-convectivas (propias del ecuador y zonas templadas en verano. El aire que está sobre la superficie terrestre, se calienta mucho, se hace más ligero y asciende. al ascender se enfría y provoca precipitaciones.

 -frontales (en zonas templadas. Entran en contacto 2 masas de aire de distinta temperatura. el aire frío pesa más y queda debajo del caliente que, al elevarse se enfría y da lugar a precipitaciones).

PRESIÓN ATMOSFÉRICA

*Es la presión que la atmósfera ejerce sobre la superficie terrestre. La presión se mide con el barómetro y se expresa en milibares; en los mapas se representa mediante las isobaras (líneas que unen los puntos con la misma presión)

* La presión normal a 0 m. de altitud es de 1013 mb. Existen zonas de alta presión o anticiclónicas y zonas de baja presión o de borrascas. Los anticiclones (A) producen tiempo estable, sin precipitaciones, cielos despejados. Las borrascas (B) originan tiempo inestable, precipitaciones y nubosidad.

VIENTO

*Es el aire que se desplaza de forma horizontal de las altas a las bajas presiones. La velocidad del ciento se mide con el anemómetro y se expresa en metros por segundo o kms. por hora.

*Los anticiclones emiten vientos, y las borrascas los atraen.

Fenómenos atmosféricos

*Los principales elementos que los provocan son:

-vapor de agua: produce condensación

-partículas (polvo y humo): provocan calimas.

-movimientos de aire: brisas, vientos; si son de más de 120 km/h: huracanes, tifones, ciclones.

-electricidad: está en la atmósfera y provoca fenómenos como el rayo, el trueno y el relámpago.

-luz: fenómenos ópticos como el arco iris cuando los rayos de sol inciden en las gotas de lluvia

*Entre los desastres naturales destacan: huracanes, inundaciones, granizo, sequía e incendios.

Climas

*Se dividen en: cálidos (ecuatorial, tropical lluvioso, tropical seco y desértico), templados (mediterráneo, chino, oceánico y continental) y fríos (polar y de alta montaña). [ver págs. 48-49, libro de texto]

Medio natural

*El clima condiciona y modela el medio natural y afecta al desarrollo de los seres vivos.

*El viento, el agua de los ríos y las aguas torrenciales ejercen una importante acción erosiva.

*El suelo depende de la composición de la roca que lo forma, el clima, el relieve y los seres vivos.

*En los suelos ricos se desarrolla la vegetación, y en los suelos pobres la vegetación es escasa.

*El clima, las aguas, el suelo, el relieve y la vegetación de una zona determina su fauna.

¿CÓMO CONSTRUIR UN CLIMOGRAMA?

Et, maintenant, en français:

Le climat, type de climat, températures, précipitations, végetation. Climat chaud, tempéré, froid; équatorial, tropical, désertique, méditerranéen, océanique, continental, montagnard, polaire. Graphique climatique, courbe des témperatures, La forêt, le désert, la toundra, la savane, le maquis. Les saisons: l´hiver, le printemps, l´été, l´automne. Pluie, neige, orage, grêle, nuage, brouillard, foudre, arc-en-ciel, ouragan Janvier, février, mars, avril, mai, juillet, août, septembre, octubre, novembre, décembre.

Pour travailler le climat et les caracteristiques des climats dans le monde: le cahier “Sciences Sociales 1”

 

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Le climat et les êtres vivants                                

L'atmosphère

C’est la couche gazeuse qui entoure la Terre. Les éléments qui la composent peuvent varier, selon l'altitude et les conditions de chaque instant, mais on a montré que la composition chimique de l'air sec au niveau de la mer est de 78,08% de nitrogène et de 20,95% d'oxygène, le reste contient d'autres éléments.

Les couches dans lesquelles elle se divise  sont depuis la surface terrestre vers l'extérieur:

*La troposphère: de 0 à 10 km d'altitude, elle est composée d'air et de vapeur d'eau. Elle rend possible l'existence d'être vivant. Dans la Troposphère se produisent les phénomènes météorologiques.

*La stratosphère: de 10 à 50km d'altitude. A partir de 20 km la température augmente à cause de l'ozone, le gaz qui empêche que les rayons ultraviolets viennent à la surface terrestre.

*La mésosphère: de 50 km à 80 km d'altitude. Il y a une baisse des températures, qui peuvent atteindre les – 90 degrés.

*La thermosphère ou ionosphère: de 80 à 500 km. La température augmente jusqu'à 1000 degrés.

*L’exosphère  à partir des 500 km. Elle est la limite extérieure de l'atmosphère. C'est dans cette partie que l'on envoie les satellites artificiels.

Temps atmosphérique et climat

Le temps atmosphérique c'est l'état de l'atmosphère à un lieu de la planète et à un moment concret. Si par exemple on dit «aujourd'hui il fait froid», on parle de temps atmosphérique. Le climat est la succession périodique et habituelle des états de l’atmosphère dans une zone de la Terre. Si on dit par exemple «Il fait chaud en été à Badajoz» on parle du climat.

La climatologie est la science qui étudie le climat (les éléments qui le composent, les facteurs qui influent sur lui, les différents types de climats et sa répartition).

La prévision ou l'anticipation du temps

C'est une branche de la météorologie (science qui étudie les phénomènes qui se produisent dans l'atmosphère). Dans les observatoires météorologiques on réalise les prises de température, l'humidité... à cela on ajoute les chiffres et informations des satellites. Grâce aux ordinateurs on met à jour les informations et on réalise les prévisions du temps des prochains jours.

Les éléments du climat

La température

Il indique le niveau de chaleur de l'air. Pour la calculer on utilise le thermomètre et on la calcule en degrés Celsius. Les isothermes sont des lignes qui unissent sur les cartes les points qui ont la même température.

Cela dépend de plusieurs facteurs: la latitude (les températures diminuent lorsque on augmente la latitude), proximité ou éloignement de la mer (les océans et les mers se refroidissent et se réchauffent plus doucement que les continents), les courants marins (courants chauds: augmentation de la température; les courants froids: diminution de la température) et l'altitude 
(-6 degrés à chaque 1000 metres d'altitude).

La planète se divise selon les zones suivantes: la zone chaude (entre 0 degrés et 30 degrés latitude Nord et Sud)  les températures moyennes (entre 30 et 60 degrés de latitude Nord et Sud ); températures froides (entre les 60 et 90 degrés de latitude Nord et Sud; la moyenne annuelle ne dépasse pas les 0 degrés).

Les précipitations

Elles représentent l'eau qui tombe de l'atmosphère sur la surface de la Terre (comme la pluie, la neige, la grêle...)

Le voyage d'une goutte d'eau 
Le cycle de l'eau

Comment se produisent les précipitations?

Les précipitations se calculent grâce à un pluviomètre et on les indique en litres ou en mètres carrés ou en millimètres. La distribution des précipitations se représente sur la carte avec des lignes appelées isohyètes, elles unissent des points qui représentent les mêmes précipitations.

Les principaux facteurs sont: l'altitude, la latitude et la proximité de la mer.

Les différents types de pluie sont :

*orographiques (propres des régions montagneuses. L'air tape contre les montagnes, il remonte, se refroidit et au final il y a création des précipitations.

*convectives (propres de l'équateur et des zones tempérées en été. L'air qui se trouve à la surface de la Terre, il va beaucoup se réchauffer, il va se faire plus léger et remonter. C'est en remontant qu'il va se refroidir et donc venir provoquer les précipitations).

*frontales (en zones tempérées. Deux masses d'air de différentes températures rentrent en contact, l'air froid qui pèse plus lourd va rester sous l'air chaud qui en remontant va se refroidir à son tour et provoquera des précipitations).

La pression atmosphérique 

C'est la pression que l'atmosphère exerce à la surface de la Terre. La pression se calcule grâce à un baromètre et elle s'exprime en millibars; sur les cartes on la représente avec des isobares (lignes unissant les points indiquant la même pression).

La pression normale à 0 m d'altitude est de 1013 millibars. Ils existent des zones de hautes pressions ou anticycloniques et des zones de basse pression ou de bourrasques. Les anticyclones (A) produisent un temps stable, sans précipitations, avec un ciel dégagé. Les bourrasques (B) créent un temps instable, des précipitations et un ciel nuageux.

Le vent 

C'est l'air qui se déplace à l'horizontale de hautes à basses pressions. La vitesse du vent se calcule grâce à un anémomètre et elle s'exprime en mètres par seconde ou en kilomètres par heure.

Les anticyclones chassent le vent, les bourrasques les attirent.

Les phénomènes atmosphériques 

Les principaux éléments qui les provoquent sont:

*la vapeur d'eau : crée la condensation.

les particules (poussière ou fumée) provoquent les calimas.

*mouvements de l'air: la brise, les vents; s'ils vont à plus de 120 km par heure ; des ouragans, des typhons, des cyclones.

*l'électricité: elle est dans l'atmosphère et elle provoque des phénomènes comme la foudre ou les éclairs.

La lumière: phénomène d'optique comme l'arc en ciel lorsque les rayons du soleil ont une incidence sur les gouttes de pluie.

Parmi les désastres naturels on peut citer: les ouragans, les inondations, la grêle, la sécheresse et les incendies.

Les climats

Ils se divisent en plusieurs catégories: les climats chauds (l'équatorial, le tropical pluvieux, le tropical sec et désertique); les climats tempérés (méditerranéen, chinois, océanique et continental) et les climats froids (polaire et de haute montagne).

Les climats de la France

Le milieu naturel

Le climat conditionne et dessine le milieu naturel et il affecte le développement des êtres vivants.

Le vent, l'eau des fleuves et les eaux torrentielles exercent une importante action érosive.

Le sol dépend de la composition des roches qui le compose, le climat, le relief et les êtres vivants.

Dans les sols riches se développe la végétation, et dans les sols plus pauvres la végétation y est moins présente.

Le climat, les eaux, le sol, le relief et la végétation d'une zone détermine sa faune.